(no olviden poner sus comentarios)

El proceso de identidad e imagen sólo es posible gracias a la comunicación, a la acción comunicativa.

La construcción de la identidad personal en los niños y las niñas implica la formación del autoconcepto (idea que están desarrollando sobre sí mismos y sobre sí mismas, en relación con sus características físicas, sus cualidades y limitaciones, y el reconocimiento de su imagen y de su cuerpo) y la autoestima (reconocimiento y valoración de sus propias características y de sus capacidades), sobre todo cuando tienen la oportunidad de experimentar satisfacción al realizar una tarea que les representa desafíos.

En este proceso, las niñas y los niños están empezando a entender cosas que los hacen únicos, a reconocerse a sí mismos (por ejemplo, en el espejo o en fotografías); a darse cuenta de las características que los hacen especiales, a entender algunos rasgos relacionados con el género que distinguen a mujeres y varones (físicas, de apariencia o comportamiento) y los que los hacen semejantes; a compararse con otros, a explorar y conocer su propia cultura y la de otros; a expresar ideas sobre sí mismos y a escuchar las de otros; a identificar diferentes formas de trabajar y jugar en situaciones de interacción con sus pares y con adultos, y también a aprender formas de comportamiento y de relación.

Es gracias al diálogo egoalter que las personas se comprenden a sí mismas y ajustan su auto-imagen a la hetero-imagen. Sólo en el trabajo expresivo y en el trabajo perceptivo, acciones sustanciales del diálogo comunicativo, puede surgir la identidad.

Su licencia no es libre, pero a partir del 1 de septiembre de 2009 se distribuye la versión sin limitaciones a través de la sección Descargas de su sitio web.

Hot Potatoes está creado por el centro de humanidades y computación de la Universidad de Victoria, en Canadá. Para asuntos comerciales se ha creado la empresa Half-Baked Software Inc.

http://es.wikipedia.org/wiki/Hot_Potatoes

A continuacion les dejo un pagina de un simulador que podemos aplicar en preescolar.

http://www.juegaspeque.com/Simulacion/Doras.htm

1.- Caracterización de la población meta:

Alumnos de preescolar de nivel socioeconómico medio, los cuales están familiarizados con el uso de computadoras, sin embargo necesitan el apoyo de un andamio en este caso la docente la cual mostrará el software y tendrá interacción con la computadora y los niños tendrán una participación verbal.

2.- Objetivo:

Que los alumnos observen e identifiquen algunos tipos de fenómenos naturales y sus efectos destructivos, así como conocer los diferentes métodos y estrategias para mitigar los efectos de éstos.

3.- Modalidad:

Una computadora con un proyector en el salón de clase, es necesario una conexión a internet; la computadora es de apoyo para el docente, para realizar la actividad es necesario solo la interacción del docente con la computadora, los alumnos solo observan el programa y hacen una participación verbal.

4.- Selección del software:

El software a utilizar es una página web, sin costo (freeware), de una organización no gubernamental y sin fines de lucro, que ofrece un juego en el que es posible con la interacción con el mismo, conocer los riesgos de los fenómenos naturales y los diferentes métodos para mitigar sus efectos destructivos, el programa lleva por nombre “StopDisaster”, el programa puede ser encontrado en el siguiente vinculo: http://www.stopdisastersgame.org/es/home.html

5.- Requerimientos técnicos:

No, cualquier computadora construida en los últimos años será suficiente, tanto si funciona con Mac, PC o Linux, con una resolución de pantalla de 800 x 600 píxeles.

Se necesita un navegador actualizado, con Flash Player en versión 7 o superior. A partir de aquí puedes descargar la última versión de Flash Player:

http://www.adobe.com/go/getflash/

6.- Requerimientos de espacio

Salón de clase, con un espacio para poder proyectar una imagen de la computadora y que los alumnos tengan un espacio para poder sentarse y analizar las imágenes proyectadas.

7.- Plan sesión

El docente pide a los alumnos expliquen los conocimientos que tienen acerca de los fenómenos naturales, específicamente los que maneja el programa, los alumnos al dar sus respuestas son retroalimentados y se les da un enriquecimiento del tema, cuando estos tengan un conocimiento más firme sobre las definiciones utilizadas, se les explica el uso que tiene el programa “StopDisaster”, se les pide que pongan atención a lo que se está proyectando para que ellos puedan participar en el uso del software, se les pide den opinión sobre las diferentes funciones del sistema, el profesor propiciará la reflexión sobre las aportaciones generadas por los alumnos, haciendo notar que cada decisión tomada tendrá efectos al final del juego y será decisivo para pasar o no la prueba aplicada, se les explica el efecto de las decisiones  para poder tomar una decisión grupal. Al final del juego se realiza una reflexión sobre el puntaje obtenido y se proponen mejoras para obtener un puntaje mayor en los siguientes juegos, así como hacer hincapié en que algunos de estos fenómenos pueden ocurrir en su medio, y que ellos pueden tomar un cuenta las estrategias aplicadas para que en determinado momento puedan ser usadas y prevenir daños que pueden causar estos fenómenos naturales.

Integrantes:

Rocio Andrade Zamarripa

Jaime Castorena Diaz

Tecnológico De Monterrey: Maestría En Educación Con Acentuación En Educación Media Superior

Centro De Estudios Avanzados De Las Américas: Maestría En Ciencias De La Educación

Cedap-Londres: Diplomado En Educación Basada En Competencias

Ieu - Instituto De Estudios Universitarios:Maestría En Educación Online

Conference Corporativo, Instructores De Máximo Nivel: Diplomados En Linea

Les dejo la liga de la pagina para que puedan ver más detalladamente sobre los costos y el tipo de educación que ofrece cada institución.

http://www.emagister.com.mx/cursos_educacion_online-tonline-599.htm

El comercio electrónico, también conocido como e-commerce (electronic commerce en inglés), consiste en la compra y venta de productos o de servicios a través de medios electrónicos, tales como Internet y otras redes informáticas. Originalmente el término se aplicaba a la realización de transacciones mediante medios electrónicos tales como el Intercambio electrónico de datos, sin embargo con el advenimiento de la Internet y la World Wide Web a mediados de los años 90 comenzó a referirse principalmente a la venta de bienes y servicios a través de Internet, usando como forma de pago medios electrónicos, tales como las tarjetas de crédito.

La cantidad de comercio llevada a cabo electrónicamente ha crecido extraordinariamente debido a la propagación de Internet. Una gran variedad de comercio se realiza de esta manera, estimulando la creación y utilización de innovaciones como la transferencia de fondos electrónica, la administración de cadenas de suministro, el marketing en Internet, el procesamiento de transacciones en línea (OLTP), el intercambio electrónico de datos (EDI), los sistemas de administración del inventario, y los sistemas automatizados de recolección de datos.

La mayor parte del comercio electrónico consiste en la compra y venta de productos o servicios entre personas y empresas, sin embargo un porcentaje considerable del comercio electrónico consiste en la adquisición de artículos virtuales (software y derivados en su mayoría), tales como el acceso a contenido "premium" de un sitio web.

http://es.wikipedia.org/wiki/Comercio_electr%C3%B3nico

comercio_electronico.pdf